深圳中华职教社设立首批专委会 优化产教融合“深圳解法”
来源：读特发布时间：2026-03-05
如何充分发挥职业教育联通创新链、产业链、人才链的独特优势，助力深圳加快建设具有全球重要影响力的产业科技创新中心？近日，深圳中华职业教育社（以下简称“深圳中华职教社”）进行了有益的尝试，首批设立了“科技创新和产业创新深度融合”及“一老一小”两大专门委员会，汇聚职业院校、行业企业、科研机构等多方力量，让职业教育的根系，既扎进产业迭代的土壤里，也长进民生冷暖的细微处。
深圳职业技术大学与行业协会、世界500强企业等共建产教融合联合体，打造16个特色产业学院。图为比亚迪应用技术学院张亚琛老师指导魅影方程式车队改进方程式赛车，该车队已连续多年获得全国大学生方程式大赛奖项。
科技创新和产业创新深度融合专委会： 让学校“按年翻书”的速度 追上产业“按周迭代”的脚步 “产业界的技术更新如今已以‘周’为单位推进，而学校的教材标准更新，往往还在以‘年’计算。” 深圳中华职教社副主任、深圳职业技术大学（以下简称“深职大”）副校长李月坦言。 她观察到，传统的校企合作中，常出现的情况是学生所学内容落后于现实需求；不少手握尖端技术成果的企业，却较难找到懂工艺、会操作、擅维护的高水平现场工程师。 在她看来，科技创新和产业创新深度融合专委会的成立，瞄准了“好技术难以在生产线上落地，创新成果难以转化为生产力”这一现实痛点，努力让职业教育真正和产业发展同频共振。 李月介绍，深职大作为专委会的副主任单位，首先希望能让学校在企业启动技术研发等重大项目早期，同步跟进最新的技术标准、工艺流程和生产场景，让人才培养的规划和产业发展的路径更早对齐，一定程度上消除产教之间的“时差”。 其次是开展常态化需求沟通。专委会每年拟收集成员单位——尤其是头部企业未来三到五年的技术发展方向和紧缺岗位信息，为职业院校优化专业和招生计划提供参考。 在人才培养层面，尝试推行“双师制”，请企业资深工程师走进课堂当导师，也送学校的骨干教师去企业做“访问工程师”。 深职大还计划与专委会里的链主企业合作，共建“嵌入式”产业学院——把企业的真实生产线搬进校园，或是把课堂直接开进企业车间，让学生在实战中练手。双方还打算共建“共享研发中心”，一起进行工艺验证、产品试制和技术改良，试着打通科技创新从实验室到生产线的“最后一公里”。 当然，要让这些措施真正落地，离不开龙头企业的技术支持和标准引领。深圳中华职教社社务委员、专委会副主任，深圳市优必选科技股份有限公司产教融合业务总经理李晓明表示，将推动专委会在产业人才标准制定、技术案例转化、双师培养、场景创新等方面做些实事。 比如，帮助院校调整计算机、电子信息工程、机器人等专业的内容，尝试培养一批具身智能数据采集工程师、人形机器人运维工程师等产业急需人才。 2026年1月9日，深职大-优必选具身智能产业学院揭牌仪式在深职大举行。图为领导嘉宾共同为“深职大—优必选具身智能产业学院”揭牌。 “一老一小”专委会： 让老与幼既“空间相邻”更“服务相亲” “一老一小”是民生关切的两头，是社会各界关注的重要课题。深圳中华职教社社务委员、“一老一小”专委会主任，深圳市携创高级技工学校校长伊俊宏表示，将牵头组建深圳“一老一小”服务产教融合共同体，力求破解人才短缺、资源分散以及服务模式难以持续等现实难题。 她认为，解决之道在于打通各个环节，对接企业的服务需求、社区的民生期盼与院校的教学实训需求，推动政府相关的养老托育补贴、场地保障等政策倾斜到校企合作项目中。 在人才供给方面，她计划大力开展养老护理员、育婴师等从业人员的技能提升培训，并融入智慧技术应用的内容。同时，通过“家校社协同的少儿劳动与职业启蒙”活动，以及面向社区老年人开展的数字技能公益培训，帮助长者跨越“数字鸿沟”，实现“一老一小”两大群体的双向赋能。 在人才培养方面，她提出，应推进院校相关专业共建，深化工学一体化培养，探索出一条集订单式培养、社会化培训、职业技能等级认定、就业推荐于一体的“四位一体”人才服务路径，力求有效缓解行业“招人难、留人难”的长期困扰。 面对社区中日益增长的“老幼共托”需求，她建议，专委会可以联合社区及深圳幸福健康集团等国有养老托育平台，开展服务试点。“可以协助社区改造老幼共享空间，推动养老服务站与托育园实现‘空间相邻、服务互补、资源共享’；院校师生定期为社区提供公益照护、健康体检、亲子活动等服务，社区则成为院校稳定的实训基地，最终形成一种多方共赢、可持续发展的良性循环。”
